理想状态的学生学业评价方式是怎样的
（1）打破长期以来以学习成绩作为评价学生学业的唯一方式。在这种惯性思维方式影响之下，许许多多的人们眼中的“好学生”，只是在一定的方面非常突出，在实际的工作当中，他们未必是真正的人才；相反，有一些平时成绩并不突出的显示，在关键的时候，却表现的十分优秀。“不要以分取人，而要以质量人。”
（2）给学生以“自评”的方式与机会。我们常说要理解与尊重学生，那就给学生一个平等的机会。让他们自己有充分的时间对自己作出评判，我们教师可以倡导学生家长的参与，多发现学生的一些优点、长处和积极性的一面，使他们自己的认识水平不断提高。也只有这样，我们才能逐步培养学生的自尊与自律能力。
（3）尊重学生的自我选择与自我表现。我们不是他们肚中的`蛔虫，但是我们应做他们的知心朋友，把许多他们想知道的关于自己的各种资料（教师的评价即评语，课任老师的看法，违规违纪的记录，）如实的让他们了解，对自己有新的目标和要求，从而达到“自评”的目的。学生的可爱之处在于，他有时把你当中他一生的老师，这是我们作为一名中学教师的兴蔚。所以我们更要关心、爱护、帮助、信任他们。
（4）给学生一个成长、发展、提高的平台。我们有的教师，学生只要犯了丁点错误，就大发雷霆，念念不忘，从不给他们改过的机会。我们试想一下自己：15—18岁的时候，我们没犯过错吗？只有在我们用心去关爱他们，用行动去引导他们，用言语去温暖他们，我们难道还怕他们不改过吗？
也许我们做不了名师，但是我们一定要做一个尽心尽力教书育人的老师；也许我们在教育岗位上只算沧海一粟，但我们每时每刻，都会爱岗敬业。我们会关注自己教的每一个学生，关注他们的每一步成长，让他们感到学习与成长的快乐，在他们心目中唤起自尊感与自豪感，这就是最好的评价方式了。
